| 贴贴、搭搭、讲讲(中班语言活动) |
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作者：冯慕恩 文章来源：上海市实验幼儿园 点击数： 更新时间：2008-5-23 10:07:53  |
情况分析
我班幼儿经过“看、想、讲、”和“听、想、讲”两个语言活动以后，不但讲话的兴趣越来越浓厚，而且语言表达能力提高很快。部分能力强的幼儿已经能够自选几张小图片，编一些有趣的小故事了；原来胆子小，不肯开口讲话的幼儿，现在上课时能大胆举手发言，游戏时也能和同伴交谈了。除此之外，我班幼儿在玩角落 游戏时，对“建筑角”和“美工角”的活动内容特别喜欢。我想如果把幼儿的讲话兴趣和对搭积木、叠纸片的兴趣结合在一起，肯定能使幼儿的口语表达能力有更快的提高。
目的和要求
1.复习认识正方形、长方形、圆形，并动脑动手把这三种图形变成其它图形，再用各种图形纸片粘贴物体。
2.学会用雪花片积木拼搭动物、植物、交通工具等。
3.在粘贴和搭积木时，能选择几种有关联的东西，用正确完整的语句讲述一个故事或一件事。
活动准备
各种颜色，相当数量的正方形、长方形和圆形纸片，浆糊、白纸、雪花片积木。
活动过程
一、贴贴讲讲
1.让每个幼儿从倒扣的塑料筐里摸一张纸片，讲讲摸到的是什么形状的纸片，有哪些东西是这种形状的（ 可反覆进行数次）。
2.请幼儿再换一张纸片，并想办法把这张纸片变成另外一种形状（如幼儿摸到一张正方形纸片，折叠一下就可以变成三角形纸片）。请幼儿讲讲摸到了什么形状的纸片，用什么方法把这张纸片变成另外一种形状。
3.请幼儿用正方形、长方形、圆形纸片和利用这三种形状的纸片变出来的各种形状拼搭物品（拼搭的多少视幼儿的能力而定，但要鼓励幼儿拼搭得越多越好。拼搭好以后，向同伴介绍，用什么形状拼搭成了哪些东西 ）。
4.幼儿根据需要选择几个有关联的东西粘贴在白纸上，并用正确完整的语句讲述一个故事或一件事（能力差的幼儿可以只粘贴两个有关联的东西，能力强的幼儿在粘贴时最好能考虑到故事的时间、地点、人物、发生 的事情，中等能力的幼儿可以不必考虑故事的四要素，但粘贴的东西要在三个以上并有关联）。幼儿粘贴时，老师巡回指导，特别要注意关心能力差的幼儿。
二、搭搭讲讲
1.老师出示一只用雪花片搭的小兔，请幼儿做魔术师把小兔变成小狗（或其它东西），并请幼儿讲一讲是用什么方法把小兔变成小狗的。这一环节可以进行多次，可视变化的难易请不同的幼儿来进行。
2.幼儿自由组合，商量搭出几样有关联的东西，并用正确完整的语句讲一个故事或一件事。幼儿自由组合后，老师巡回指导、观察，若能力强、弱的幼儿组合在一起，就鼓励能力强的幼儿帮助能力差的幼儿；若能力强的幼儿组合在一起，可以指导他们搭出故事的背景，并把故事讲得更有趣；若能力差的幼儿组合在一起，则指导他们搭出有关联的东西，并简单完整地讲述。
活动延伸
1.贴贴讲讲和搭搭讲讲的内容分别放在“美工角”和“建筑角”里继续进行。贴贴讲讲还可发展成画画讲讲，搭搭讲讲使用的材料也可以多种多样，使幼儿搭出的东西更丰富。
2.和教室的环境布置结合起来，全班幼儿动手粘贴一幅主题画，进一步提高幼儿贴和讲的兴趣。
（说明：本活动可以分几次完成）
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